课程育人 |《中小学班主任》2024年2月第4期抢鲜看

导读

卷首论语

以风险防范化解的理念深化学校安全与健康教育 丁奕然 

专题聚焦：安全与健康教育

4 / 美国伊利诺伊州高中食品安全课程述评 彭凯 顾子玄

8 / 在文学名著阅读中融入生命教育 朱海燕

11 / 探寻中华优秀传统文化与小学心理健康教育的融合点 文美林 马明慧

理论导航：项目化学习

14 / 以项目化学习引领小学劳动周的设计与实施 谭建娣

18 / 借助 STEM 项目化学习培养生物学核心素养 周鑫

名师课堂

22 / “双减”背景下初中考试学科课后服务实效性的提升 叶新和 程仁新

课程教学

25 / 童趣·理趣：童话教学应有的语文向度 孙大武

29 / 演讲：旨在传播思想 袁静

32 / 境脉学习的现实转向、内涵特征及其生物学实践路径 徐汛峰

36 / 镜头语言下高中生物学新教材“优教”的实施策略 张红玲 孟佳群

39 / 先行组织者引领下的小学数学作业设计 王欣

41 / 小学道德与法治大单元视角下的课时教学改进 陆玲玲

热点透视

44 / 小学职业启蒙课程“走读三百六十行”的设计与实施 薛薇

49 / 高中生生涯发展现状的调查分析及教育建议 郭良 刘蓉 唐木兰

54 / 中小学海洋教育的意义、现状和推进路径 龚建新

学科素养

58 / 绘本小天地 音乐大不同 张晓燕

60 / 用体育竞赛提升初中体育和健康教学质量 谢杰

62 / 指向经验积累的小学整本书阅读指导策略 梁海霞

64 / 核心素养导向的大单元学习任务群设计与实施 冯艳霞

66 / 学习任务群下小学语文单元整组教学的实施路径 周媛媛

68 / 大单元视域下的小学语文单篇课文教学 王玉

70 / “双减”政策下的经典诵读拓展性课程教学 汪连风

72 / 依据学情指导有效阅读 开展活动推进持续阅读 刘翠

75 / 以课后习题为抓手统整教学设计 许胜

校本探索

77 / “书·心”课程：助推挫折教育“落地开花”   解维丽

80 / “双线三维”立体化“大思政课”教学模式探究 马玉霞

特色样态

82 / 儿童视角下小学中年段语文教学探微 张清梅

85 /《海底两万里》项目化学习的实践探索 詹红霞

87 / 创新非连续性文本试题编制 优化小学语文学业评价 曾晓婕

教悟思考

89 / 文道相融 涵铸品格 桂林

91 /《其实我是一条鱼》绘本阅读教学思考 陆慧

93 / 小学语文阅读教学德育渗透策略 郑慧

95 / 高中语文教学读写结合的实施路径 朱一龙