班级育人 |《中小学班主任》2024年3月第5期抢鲜看

发表时间:2024-04-11 16:48

本期主题:人格健全现代化


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本期封面人物:李雪静


任职于广东省深圳市宝安区实验学校,初中语文高级教师,南粤优秀教师,广东省“百千万人才培养工程”初中名班主任培养对象,广东省、深圳市、 宝安区三级名班主任工作室主持人,广东省初中语文教研基地核心成员,宝安区高层次人才。已出版专著《语文教学与作文研究》《我的〈论语〉第二课堂》,主编《初中系列班会 36 课》《36 个怎么办——班主任解决问题的小妙招》等作品,发表多篇教育教学论文,主持或参与多项省、市级课题。


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封二:李婷“仁和·育心”名班主任工作室

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封底:扬州经济技术开发区振兴花园学校


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导读

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面对当今世界百年未有之大变局和实现中国式 现代化、中华民族伟大复兴的时代挑战,班主任作为践行中国式教育现代化的核心力量,理应承担起 “人格教育是教育脊梁”的立德树人使命。在走向自身现代化的过程中,需要始终围绕着“培养什么人,怎样培养人和为谁培养人”的教育根本问题。一个人的整体素质水平如何,在很大程度上取决于其人格结构是否完整和健全。中小学阶段是人格形成与确立的关键时期,因此,高度重视学生的理想人格塑造是实现人格健全现代化的必然选择。

——卷首论语 辜伟节

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目录

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卷首论语

班主任:人格健全现代化的育人旨归 辜伟节

名班主任

4 / 经典育德滋养心灵,学科融合润泽生命——广东省李雪静名班主任工作室的建设和发展 李雪静

理论前沿

8 / 主动力行,涵育人格健全的时代新人 聂黎萍

13 / 班主任人格健全的现代育人探索 龚雷花

班会设计

16 / 生态文明我参与,争当低碳小卫士 金晔

19 / 图书馆破案记 方丹平

21 / 跟着节气去研学 许汉胤

创意班级

23 / 巧用激励卡,助推学生发展 张君

26 / 激励性积分:小学班级管理创新应用的优选 王文元 肖旭升

29 / 小学班级管理应用赏识教育的策略新探 胡永钦

31 / 激励策略:提升班级育人能力的有效途径 丁勇刚

33 / 以主题班会课促班主任专业成长 向东华

35 / 学生角色转型:班主任创建小学特色班级的关键 禹潇潇

37 / 班主任创建“主体型班级”的路径探析 陈治聪

家校共育

40 / 基于 KAP 理论推进家校“融心”共育的理性反思与有效途径——以城区某流动人口子女学校协同共育实践探索为例 童维维

43 / 需求·提高·赋能:国家新政下初中家庭教育指导策略探究 吴伯渠

48 / 家校共育促进小学生健康成长的多元探索与实践 李迺倩

51 / 尊重·沟通·理解:家校合作共育突出的关键词 何翔宇

54 / 家校相携,共筑孩子美好的明天 陈建栋

57 / 指导家长运用积极语言实施家庭教育的探索 王丽娟

德育新探

60 / 人文价值引领小学班集体德育建设的问题与对策 余春花

63 / 情境演绎:建构“生活德育”实践范式探索 刘亚莉

66 / 谈初中班主任的德育工作方法策略 李雅坤

心育导航

69 / 焦点解决短期心理治疗技术在小学“人际交往”心理课中的应用 邵倩雯

72 / 置换·脱敏·寻美——初中生走出社交焦虑“围城”的“三部曲” 徐兆宏 梁梓泳

74 / 告别寂寞成长:用绘本叩响留守儿童的心扉 缪甜甜

热点关注

77 / 农村普通高中多样化发展和特色办学研究 李红宝

案例探究

80 / 小学生校外成长共同体组织架构的探索与实践——以合肥市翡翠学校萌娃中队校外共同体建设为例 王茜

84 / “小刺头”变“星”记——基于教育会诊的问题学生转化案例研究 夏菁

87 / 巧用“贴标签”,助力“杠精”变身“友善之星” 陈秀莉 王宝才

89 / 班主任工作中情感素质的意义及应用探索 马欣荣

育人体悟

92 / 寻访活动:行走的道德学习课堂 钱淑云

95 / 微笑·拥抱·心愿——发挥“爱的语言”的育人价值 谢雪恋

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