2024年“班主任写作能力提升高级研修班”成功举办

教而不研则浅，研而不写则空。2024年7月22日—25日，由《中小学班主任》编辑部、南京华漫教育科技有限公司主办的“班主任写作能力提升高级研修班”在江苏省苏州市成功举办。本次研修班特邀了包括陈萍（扬州市教育科学研究院副院长、中国教育学会班主任专业委员会学术委员会主任、中国陶行知研究会苏霍姆林斯基专委会副理事长、三级教授、江苏省特级教师、《中小学班主任》主编）、陆其勇（正高级教师、江苏省特级教师、江苏省“333高层次人才培养工程”培养对象、镇江市润州区教师发展中心研训处主任）、叶锋（上海科技教育出版社副总编辑、期刊管理中心主任、上海科普作家协会副会长、上海市期刊协会理事、上海市期刊编校质量检查专家、《中小学班主任》编委）、李西顺（苏州大学教授、博士生导师，全国德育学术委员会理事、国家社科基金重点项目首席专家，入选江苏省“333高层次人才工程”）等多位重量级嘉宾，他们围绕“论文选题、论文写作、教育叙事”等话题进行了精彩纷呈的主题报告，分享了前沿的教育理念和宝贵的写作经验。部分省、市级名班主任工作室教师，以及部分学校教师代表共同参加研修班。

23日上午，陈萍院长做《如何写出省级以上期刊发表的论文》主题报告。陈院长从“为什么写作”“写什么”“写作的状态”“写的结果”等问题分别论述，引发大家对论文写作的思考。陈院长通过分享自己的论文写作经验，提出写出一篇好的论文要有“读者的意识”“编者的意识”。陈院长同时指出，“找一个开阔的视野、拟一个‘靓’题目、搭一个好的框架、炼一个好的文风、遵一个好的规范、投一本好的杂志”，可以助力班主任写出一篇高质量的教科研论文。讲座中，陈院长倾囊相授，对七位优秀教师的论文提出了宝贵的修改意见，给大家以深刻的启发。

下午，陆其勇主任做主题讲座，题为《论文写作选题与发表》。陆主任从教育研究的方向、方案、方法等方面展开，围绕“为什么研究”“研究什么”“怎么研究”三个核心问题，结合自己的省级课题的研究经历，分启动、推进、总结、推广四个阶段，详细介绍了做课题的所需和关键。陆主任还现场点评了最新省级教研论文评比中的特等奖案例，手把手地剖析了优秀论文拟题的创意，并且与在场教师充分互动，为大家指点迷津。通过本场讲座，在场教师学到了教研论文选题与拟题的策略，为今后的教研论文写作积累了经验。

24日上午，叶锋总编做主题报告《教师学术论文写作规范》。叶总编首先介绍了学术论文投稿的审稿流程、审稿标准、投稿要点，接着详细阐述了学术论文的写作要领，最后给出了写好学术论文的建议。讲座上，叶总编组织在场教师对自己的论文进行自评、互评，让大家现学现用，有效改进自己的论文。同时，叶总编结合自身二十多年的一线审稿经验，对若干篇代表论文做了分析和点评。“论文选题要有料、有趣、有干货，要有观点和视角”，叶总编的话为大家指明了论文写作的方向。

下午，部分省、市级名班主任工作室主持人做经验分享。浙江省宁波鄞州赫德实验学校叶立华老师做《班主任写作共同体——让每个教育生命体验最完美的故事弧光》主题报告，展示了学校教师团队在教育叙事上的付出与探索。上海市普陀区曹杨新村第六小学曹莉老师分享了个人课题申请方面的经验，展现了青年教师对于教研写作的热爱和投入。江苏省淮阴中学刘璇老师做《我的育人实践之从问题到课题》报告，分享了在成为一名科研型班主任道路上的心路历程。湖南省怀化铁路第一中学刘蓉老师做《提升青少年生命意义感的实践探索》报告，展示了心理学科教研的前沿成果。苏州高新区实验小学校朱美华老师做《从名师工作室到成长共同体》报告，分享了自己作为孙大武小学语文工作室成员的成长历程。重庆外国语学校涂小云老师做《教育写作助力教师成长》报告，以一线教师的视角畅谈教育写作对自己的促进与提升。

25日上午，李西顺教授做《教育叙事的基本模型和写作方法》主题讲座。李教授以真实教育案例为载体，通过讲故事的方式，阐释了“叙事德育模式”的双重内涵与教育功能，诠释了教育叙事的四种力量——找到可视化的价值锚点；在多元化中逐步澄清；在原有基础上提升境界；基于情感联结的价值养成。讲座中，李教授把专业理论具象化，让大家对教育叙事的内涵和外延理解得更加透彻。李教授语言幽默、讲解细致，讲座内容紧扣教师论文写作中的难点、痛点，让大家在愉悦的氛围中收获满满。

写作本是大多数班主任的短板，很多教师实践经验丰富，却苦于不敢写、不会写、写不好。在为期两天半的研修班中，来自全国的百余位中小学教师参与了学习。通过本次研修班活动，参会教师提升了自身的专业写作水平，强化了在论文撰写、课题研究、成果梳理等方面的综合能力。