广东省中小学“百千万人才培养工程”幼儿园名书记名园长项目2024年省外研修班成功举办

2024年11月1—13日，由广东省教育厅主办，广东省外语艺术职业学院承办，江苏华漫信息科技有限公司、《中小学班主任》杂志协办的广东省中小学“百千万人才培养工程”幼儿园名书记名园长项目2024年省外研修班在江苏省南京市成功举办。本次邀请的专家有：南京师范大学教育科学学院教授王海英，南京师范大学教育科学学院副教授朱曦，南京师范大学家庭教育研究院副院长、心理学院院长助理殷飞，南京师范大学教育科学学院副教授张永英，南京中医药大学卫生经济管理学院教授、博士生导师曾智，南京师范大学发展与教育心理学博士陶琳瑾，南京市教研室幼教教研员俞洋，南京市鼓楼幼儿园副园长朱水莲，南京市实验幼儿园副书记、副园长黄菲，南京市建邺区崇文幼儿园园长许玮，南京晓庄学院实验幼儿园园长丁艳红等。本次项目的培养对象为广东省内的25名幼儿园名书记名园长。

11月2日上午，黄菲园长作《幼儿园综合课程40年的探索与建构》的主题报告。黄园长从“在坚守中孕育精品”“在传承中不断突破”“在实践中厚积薄发”介绍了南京市实验幼儿园综合课程的发展历程以及如何在环境创设中体现课程理念；着重指出了解儿童是课程的起点，观察是了解儿童的起点，并分享了各年龄段适宜的观察内容以及解读方法，让学员们看到了致力于构建具有文化底蕴、接轨时代精神的幼儿园课程评价模式。整场讲座，既有课程理论的探究，也有实践层面丰富的案例，有关园本课程实施及环境创设，给了大家很深的触动和启发。大家纷纷表示，通过以南京实幼综合课程为支架的课程学习与实践，希望以后也能生发出自己的园本课程，助力儿童发展。

下午，陈书昆班主任主持了教师研修工作坊，总结了近期省外学习经验的学与用，分享了《现代职业园长的目标》经验心得，一要照顾好自己，二要照顾好家庭，三要发展好事业。

11月3日上午，曾智教授以《高效教师团队的打造与提升》的主题报告与学员们分享了自己的实践思考。幽默活泼的语言，丰富生动的事例，包括大量历史典故、各种现实案例，讲座的内容刷新了老师们对职场压力的认知。尤其是，曾教授从心理学视角入创新解读电视剧《甄嬛传》的人物，令人眼前一亮，同时结合当下职场现状，让学员们如身临其境，收获了一次“心灵按摩”；有关中国传统文化、心理学、管理学及哲学的内容随手拈来，学员们听得津津有味。讲座现场高潮频起，大家在掌声、欢笑中，获得了精神启迪和身心放松。

下午，朱曦教授围绕教师的职业伦理与法律意识展开，进行了《应对风险：幼儿园管理中的伦理与法律问题探讨》的专题讲座。朱教授通过丰富的案例解析，强调职业伦理和法律意识对一名幼教教师有重要意义。他从具体的实例中，逐一分析了幼儿园在遇到风险时的解决策略和成效，就如何应对偶发事件提出了建议和实践策略。本次讲座，不仅增进了学员们对教师职业道德、职业伦理以及相关法律法规的认识和理解，还进一步提升了他们应对危机事件的处理能力和安全风险防控能力。

11月4日上午，俞洋教研员作了专题讲座《幼儿园课程审议的基本路径》。她从“什么是课程审议”“为什么要进行课程审议”“课程审议的原则是什么”等方面展开分析，提出幼儿园应该赋能课程审议的长期续航，发挥真实有效的优化效能，课程审议应从儿童视角精准定位主题实施的线索。这场报告让学员们认识到，课程审议不仅是对教学内容的审视，更是对教育理念的不断探索和创新实践。

下午，殷飞院长作了《家园合作：幼儿园家长工作专业反思》的主题分享。从一日常规、家访、开放日、约谈与接待，到家长会、家长学校等日常幼儿园家长工作，深入浅出地与大家交流、讨论。他提出，家、园合作一定要筑牢幼儿本位的底线，以幼儿的发展为核心目标，在工作过程中不断提升日常管理水平，充分发挥课程在幼儿教育、家园共育中的特殊作用，加强与家长的沟通交流，促进公共关系品质提升，帮助家长树立正确的教育观念。

11月5日上午，王海英教授作了题为《从观念到行动：回归儿童立场的幼儿园课程建设》的讲座。她从儿童立场的幼儿园课程内涵、回归儿童立场观念层面、行动层面和防范误区等方面介绍了课程资源预研究的方法，深刻阐述了幼儿园基于儿童立场的课程建设；带大家重温了《幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，以案示例，引导大家进一步明晰课程内涵，强调以幼儿为主体的全过程参与，重视资源的收集与利用，让幼儿在探究的过程中整理、记录、评价和反思，落实幼儿本位，构建教师高质量引导的师幼共同体。

下午，朱水莲园长作了《单元课程班本化实施策略的实践研究》的专题报告，为大家揭示了单元课程班本化的奥秘。基于陈鹤琴的儿童观，回顾梳理了儿童文化的概念：儿童文化是儿童这一群体特有的行为、观念、态度和思想方式的总和，体现着儿童用自己的视角观察周围的世界的所见、所思、所感与所为。儿童文化有助于重塑“平等、尊重和互动”的新型师生关系，推动单元课程班本化的实践。她强调，单元课程班本化的目标是“生成为主，预设为辅，生成预设相交融”。这一理念让学员们深刻感受到了鼓楼幼儿园对儿童个体差异的尊重和对儿童文化的深刻理解。

11月6日上午，研修班一行人走进了南京博物院，真切感受到中华数千年历史的文化余温。学员们不仅被这座承载着千年文明的宝库深深吸引，更在参观过程中深刻认识到中华民族悠久的历史传承和灿烂的文化底蕴。下午的行程是实地参访南京市实验幼儿园，学员们进行了实地观摩，并与幼儿园的教师开展现场教研和交流探讨。这场活动中，南京市实验幼儿园书记、园长章丽作了题为《以综合的教育造就完整的儿童——“幼儿园综合课程”40年的探索与建构》主题报告，介绍了幼儿园综合课程起源与发展的五个阶段，提炼出“综合课程”的理念和内涵，并分享幼儿园综合课程改革的经验与启示。

11月7日上午，学员们走进了南京市鼓楼幼儿园，参观陈鹤琴纪念室，驻足馆内，仿佛穿越百年，感受陈鹤琴先生的“活”教育思想在这所园子里传承。随后，研修班一行人与鼓楼幼儿园的老师们共同参与研讨活动，在“活教研”中感受鼓幼教师的专业素养和教育热情。最后，鼓楼幼儿园曲敏分享了《和儿童一起“做”中学》的教育理念和实践。鼓楼幼儿园将“活教育”作为文化之根，坚持“幼童本位”的儿童立场，以“做人、做中国人、做现代中国人”“大自然、大社会、都是活教材”“做中学、做中教、做中求进步”为目标，课程设计以“链”“网”“云”式扩展弥漫，教学组织以集体、小组、个体形式渐进式发展，以环境为支点，以游戏为载体，尝试内容从“预设”转向“生成”，资源从“教学具”转向“场景”，评价从“结果”转向“过程”，重点从“教学”转向“一日生活”，探寻出适合中国国情的、科学化、大众化的课程之路。

下午，许玮园长给大家带来了《最美的我们——儿童审美教育的路径探索》的主题分享。许园长从“不即不离”谈起，指出审美与生活既有各自的特点与属性，又相互融合与渗透；归纳出两条相互交织、互生互促的实践路径发展儿童美育，即以生活的态度看待幼儿审美的培养，以经验和发展连接幼儿生活与审美。她倡导，教育者们在教育中可以用一种漫步的姿态，聚焦儿童、审美教育活动和自然材料，共同领略大自然的艺术创造魅力。

11月8日，研修班一行人实地参访了南京市建邺区崇文幼儿园，通过参观校园，以“观摩园所、现场教研、分组交流、园长分享”等方式，进行实地跟岗，深度学习先进经验。在崇文幼儿园大班级分享过程中，学员们真切认识到，就幼儿园的环境创设而言，需要关注幼儿的参与，只有幼儿亲身参与才能使得幼儿园环境充满活力和教育价值。富有且亲身参与的环境，要求环境中包含探索、表达、幼儿感受、交流、客观生动、自主开放的氛围；鼓励幼儿的自主表达；注重环境的连续性，立足儿童适时调整环境布局。如此一来，会“说话”的环境将促使儿童积极融入，成为环境的主人。

11月10日上午，陶琳瑾博士作了题为《绘画艺术疗法在儿童心理健康促进工作中的应用》的专题讲座。陶博士首先向大家介绍了就健康、语言、社会科学、艺术五大领域国家对幼儿学习与发展的要求，分析这个阶段儿童的心理特点，进而提出了绘画艺术疗法作为儿童心理健康教育促进工作的必要性和可行性，这让大家对该疗法有了初步的认知。随后，陶博士围绕“艺术疗法可以做什么？为什么？怎么做？”生动鲜活地讲述艺术治疗、艺术疗法的价值及其蕴含的心理学原理，并通过具体艺术作品的解读与分析来说明绘画艺术疗法的操作要点以及教师在实践中需要注意的事宜。整个现场互动频频，气氛活跃。讲座的最后，学员们纷纷表示收获满满。

下午，张永英教授给大家带来了《夯实教育过程——基于观察评价的幼儿园课程计划和实施》的主题报告。张教授首先高屋建瓴地梳理了我国学前教育事业发展从“有质量”到“高质量”的时代路向，进而回顾历史上我国三次制定幼儿园课程的试验，探讨其中的有益经验，提出构建儿童为本（以儿童为中心）的课程，强调关注整体性、尊重个体差异、理解幼儿学习、重视学习品质“四大原则”。对于课程建设中的难点，张教授认为：“好的幼儿园课程是能够基于、保持和深化儿童对周围世界的兴趣和认识的。”广大幼儿园教师应具有责任担当，要过“三关”——“关系关”“评价关”“支持关”，以支持儿童学习和发展。最后，张教授围绕现实问题启发大家思考，通过有理有据的案例充分说明关系、评价和支持是三位一体的，用心观察“倾听”儿童的心声才能真正体悟儿童的需要，助力他们健康成长。整场讲座既有理论高度，又有典型案例，让在场的每一位老师都受益匪浅。

11月11日，学员们一行人到访了南京市奥体实验幼儿园。在场的每一位学员无不为南京市奥体实验幼儿园卓有成效的实践探索而深深折服，都表示将从“基于有效回应的‘爱·生长’课程”中汲取有益经验，努力转化应用于自身的教育探索之中，赋能儿童成长。

11月12日上午，学员们怀着崇敬的心情参观了南京雨花台烈士陵园。在这片承载着厚重历史的土地，大家受到了深深震撼与精神洗礼，认识到身为新时代的教师，肩负着特殊而伟大的使命。下午，丁艳红园长作了《禾美生活课程：朝向美好生活的园本课程建构——基于陶行知思想的幼儿园课程探索与实践》的讲座，介绍了南京晓庄学院实验幼儿园的创办历程，遵循传承发扬行知先生的教育思想的使命担当，分享了园本课程建设的过程。从“一体两翼”基础加特色课程到“禾美课程”整体建构，最后以生活教育理论指引“禾美”生活课程优化，鲜明体现了以培养真善美于一身的完整儿童为终极目标的价值追求。

11月13日上午，学员们实地参访了南京晓庄学院实验幼儿园，饶有趣味地观摩班本课程案例“蝴蝶，如此耐心”“我们和哼哼的故事”，从中收获了不少经验心得。

下午，大家来到了陶行知纪念馆，这里陈列着陶行知先生的生平事迹，从中能感受到这位伟大教育家的爱国情怀与教育情怀。在纪念馆里，大家仿佛穿越了时空，与陶行知先生进行一场跨越世纪的对话，他的“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理念，至今仍闪耀着智慧的光芒，指引着我们前行。