课程育人 |《中小学班主任》2025年2月第4期抢鲜看发表时间：2025-03-19 09:23 中小学班主任，咱班主任自己的发声平台  本期封面人物：左开俊 江苏省苏州市吴江中学，正高级教师，姑苏教育青年拔尖人才，苏州市生物学会第十一届理事。中学生物学模型构建教学创立者，成功申报苏州市“模型与建模”课程基地。  封二：盐城市王国强初中数学名师工作室  封底：杭州市保俶塔实验学校  导读  少年智则国智，少年强则国强。当今世界正处于百年未有之大变局，重视基础教育阶段拔尖创新人才的早期培养是建设教育强国、科技强国的关键，具有战略意义。 ——卷首论语 李刚
目录 卷首论语 明确基础教育阶段拔尖创新人才早期培养的三个认识 李刚 专题聚焦：拔尖创新人才培养 4 / 拔尖创新人才早期培养的多元力量汇聚与效能提升 陈佳敏 9 / 从“选育”到“普育”：拔尖创新人才早期培养的班级寻绎 肖昌伟 14 / 儿童“思想实验”：小学生创新素养培育的新路径 邵锋星 黄梦瑶 名师课堂 18 / 中学生物学模型构建教学的应然分析与实践意义 左开俊 课程教学 21 / 追求理解：基于 UbD 理论的小学语文单元整体教学设计 孙芸芸 25 / 走向深度学习的语文课堂教学对话策略 黄冕 29 / 真实情境下小学生量感培养的研究 薛怡君 32 / 行“四可”之策，夯实量感基础 陈丽 36 / 支架式阅读教学：指向高中英语思维品质培养 刘乃卿 40 / 导语为擎，问题引领，深耕教材 王旭霞 王俊华 热点透视 43 / 乡村课堂教学的“存储式”实践样态、成因及优化方向 郭凤英 郭晓琳 46 / 国家主权意识在初中历史教学中的培养探析 李瑞国 陈欣然 宋严萍 学科素养 50 / 初中语文大单元教学“1+1+X”模式探究 张文君 53 / 将语感培养融入小学语文故事类文本复述中 付秀娟 56 / 小学语文低年级思辨性阅读教学策略探索 苑晓军 59 / 小学语文“梳理与探究”任务群教学优化策略 张秀金 62 / 基于学习任务群的小学语文大单元教学策略 李晓琴 65 / 读写一体化：小学说明文教学的有效路径 马月萍 68 / 求源·求解·求实：项目式学习视域下的整本书阅读教学 夏晓梅 71 / 声音的力量：初中语文朗读教学策略探析 赖冬美 74 / 部编版高中语文教材写作训练系统的使用研究 李红宝 77 / 课堂有效提问：驱动小学数学深度学习之钥 马生宏 79 /《读本》教学的“具身”转向 陶文静 82 / 贴近学情创设问题情境 落实高中思想政治教学 曹春梅 85 / 启发式教学在初中历史课堂中的实践应用 丁勇刚 成果推介：小学道德与法治“境润课堂” 88 / 小学道德与法治“境润课堂”的特质、操作策略及意义 宋月红 92 / 小学道德与法治“境润课堂”的层级构建探究 朱莉 96 / 一“境”到底：走向“情·理”思政的境润生态课堂 仇玉洁 100 / 小学道德与法治“境润课堂”探究性情境创设的规避与恪守 顾雅雯 校本探索 104 / 以“图”促学：小学数学游戏化学习策略 洪建林 陈正 107 / 初中英语单元整体作业设计实践与探索 蔡红 111 / 劳动教育与乐学思想融合的校本实践 王娅妮 刘先银 特色样态 114 / “兴趣”为引的童话类整本书阅读指导策略 唐保海 117 / 数字化媒体与小学生创造性写作：教育技术的应用转型研究 郭依合 120 / “读思达”视域下提升中高年级学生读写能力的策略研究 游前婕 123 / 中华优秀传统文化与初中学科教学融合路径探究 周仕建 126 / CDIO 模式下跨学科主题学习的意蕴与实践路径 郑世锦 |
一起关注——2月5日至6日，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北廊坊举行，据悉，2026年，教育部将持续推进校园餐、教辅、校服等专项整治，加强校园餐全链条监管，严把教辅征订“入口关”，推进校服采购规范化，严查利益输送、贪腐行为，坚决维护学生和家长合法权益。围绕深化考试评价改革，教育部提出，将有序推进中考改革，开展中考命题评估，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导...
2026-02-04
每年市级财政千万元投入托底，一场全员覆盖、分层推进的教师成长变革，正悄然唤醒每一个人，创“美”一方教育。来源 | 中国教师报本报记者 | 韩世文2026年1月，甘肃省庆阳市第六中学校长杜秉涛与25位“校长同学”结束“南方取经”之旅回到陇东大地，整理“返岗实践方案”为学校下一步的“美好”行动蓄力。几乎同时，庆阳一中教师李燕妮参加甘肃省“四名”工程培养对象认定及总结提升研修班，即将以“陇东名师”...
2026-02-03
寒假的目标不是“填满时间”，而是“滋养成长”。教育的升级，是从“控制”走向“信任”。最好的亲子关系，是成为孩子的“安全基地”和“人生教练”。来源 | 中国教师报作者 | 杨岚 重庆八中寒假来临，不知您家中目前气氛如何？想必是温馨和睦、其乐融融。然而一周之后呢？是依然和谐，还是会开始“相看两厌”？我们很多家长对寒假的心情很矛盾：既想让孩子放松休息，又怕他落后于人；既不想天天唠叨，又忍不住要管教...
2026-02-02
教学设计究竟从何开始？其核心指向何处？好的设计有无路径可循？来源 | 中国教师报作者 | 丁元春“教学设计”之于教师就像日常呼吸的一部分。然而，正因为太过熟悉，我们往往容易陷入惯性：把“设计”简化为环节的拼接、流程的排列，渐渐淡忘了“设计”二字背后应有的思想光芒与专业重量。真正的设计不应是步骤的堆砌，而是思想的具象、价值的抉择。当教学被模式日渐覆盖，我们是否应当停下脚步，重新叩问：教学设计究...
2026-01-30
赛课就是我成长最重要的梯子作者 | 梁光梅正高级教师、特级教师广西北流市实验小学副校长曾经有人问我，从普通教师到特级教师、正高级教师最关键的一步是什么？我的答案始终是：赛课。如果把教师的职业生涯比作一场远行，那么赛课就是我最重要的梯子。它不仅帮助我翻越专业成长的一座座高山，更让我学会如何深耕课堂，从而行稳致远。赛课开启专业跃迁我常听年轻教师说怕赛课——怕试教翻车、怕临场紧张、怕拿不到好名次，...
2026-01-29
哪些东西要坚守？哪些东西要放弃？这是当下我们必须思考的命题。管建刚特级教师江苏苏州吴江区管建刚作文教学研究室主任吴江经济技术开发区长安实验小学副校长我们的家常课几乎没什么板书。有教师不解，上课怎么可以没有板书？问的人多了，我想有必要回答一下。第一，为什么要有板书？夸美纽斯提出了班级授课制，为了更好地实现教师“一对多”的教学，于是黑板诞生了。到了19世纪黑板成了教室的标配，20世纪彩色粉笔的出...
2026-01-28
“学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报作者 | 黄晟河北省委教育工委书记省教育厅党组书记、厅长教育大计，教师为本。“十四五”期间，河北省教育系统深入贯彻习近平总书记关于教师工作的重要论述，从教师队伍建设的源头抓起，深入推进教师教育创新机制改革，以充足的高素质专业化教师供给，为教育强国建设提供强有力的支撑和保障。一是铸魂强师，大力弘扬教育家...
2026-01-27
我想与亲爱的青年教师说，成长从来没有你想的那么难。无须你舍弃全部生活，也不必你拥有超凡天赋，你只需少一些无谓焦虑，多一些理性忧虑；少一些“躺平”的懈怠，多一些脚踏实地的耕耘；少一些消极抱怨，多一些积极“转念”与勇敢“转身”。来源 | 中国教师报作者 | 吴再柱正高级教师、特级教师湖北省黄梅县濯港镇第一初级中学教师最近，我与学校的一些青年教师进行了深入交流，他们的成长迷茫让我思绪万千，也让我想...
2026-01-26
以单元目标为纲，以学生认知为基，用“支架式设计”拆解难点，用“读写融合”贯通学用，最终让知识学习指向能力生长与素养落地。近期，特级教师吉春亚带领学员观摩她执教的统编语文三年级上册《在牛肚子里旅行》，该单元以“游历童话王国”为主题情境，而这堂课则以“我做科学童话小作家”为核心任务，将阅读分析与创编实践拧成一股绳。没有华丽的课件炫技，没有刻意的环节设计，却让“科学童话创编”这一看似抽象的任务变得...
2026-01-23
“学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报作者 | 马卫华广东第二师范学院党委书记教育大计，教师为本。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确指出，要“弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍”。教师教育是教育事业的工作母机，是教师队伍建设的源头活水。加强教师队伍建设，要把健全中国特色教师教育体系... |
