班级育人 |《中小学班主任》2025年3月第5期抢鲜看发表时间：2025-04-15 16:50 本期主题：弘扬教育家大爱精神  本期封面人物：汪为峰 苏州市枫桥中心小学，高级教师。苏州狮山青年拔尖人才，苏州市学科带头人，盐城市德育学科带头人，苏州高新区中小学汪为峰班主任名师工作室领衔人，苏州市地方教育史志研究会理事。苏州市最美教师志愿者，苏州市优秀“林老师”。  封二：龙港市项延唐班主任工作室   导读  在中国式教育现代化的壮阔征程中，教育强国强师战略如同一座明亮的灯塔，照亮着民族复兴之路。班主任作为担当新时代基础教育深度变革重任的中坚力量，承载着弘扬教育家大爱精神的伟大使命。面对教育强国强师的新挑战，班主任不仅是知识的传递者，更是学生人格塑造的引路人。在践行高质量立德树人的实践中，班主任凭借“大德大爱大情怀”， 将个人的职业信仰与国家发展、学生成长紧密结合，扮演着教育思想、道德品格和学业知识的引领者角色。心中有爱，才能育人才；心中有德，才能塑新人；心中有情，才能续未来。班主任只有以大爱精神育人，才能真正谱写出教育强国强师的辉煌篇章。 ——卷首论语 辜伟节
目录 卷首论语 班主任：弘扬教育家大爱精神强师的育人情怀 辜伟节 名班主任 4 / 感应成长 向高而攀 汪为峰 理论前沿 8 / 班主任践行大爱精神：内涵、挑战与路径 金晶 11 / 班主任大爱育人：价值取向与路径探寻 殷俊 13 / 班主任大爱育人：教育真谛与实践路径 邱燕青 班会设计 15 / 主题班会课设计与实施的理念、立意、主题、题目——以培育“三有”时代新人主题班会课设计为例 桂立成 20 / 衣冠雅正姿 青衿赤色心 李皖晶 23 / 探寻茶文化，传承茶底蕴 张春风 创意班级 26 / 农村学校班级育人方式转变的思考与实践 李品月 李正宏 29 / 班级座位排列影响班级学习氛围优化的因素、方式与策略 王懿彤 32 / 新时代背景下班主任管理模式的创新与实践研究 张雨阳 35 / 指向立德树人的初中班级管理效能提升策略 李志平 38 / 提升低学龄段班级自主管理效率“四部曲” 张颖 40 / “双减”政策下小学班主任管理思路分析 贾晨 43 / 人本思想：初中班级管理的核心引擎 谭明 46 / 从独奏到指挥：“乐团式”班级管理实践 申文兵 家校社共育 49 / 家长接力日记：“双减”视域下小学家校协同共育的有效载体 陈秀敏 53 / “四”机而动：化解家校冲突之觉知策略 吕晶晶 57 / 校家医社协同：构建多动症儿童可持续发展家庭能量场 高冬 蒋云 刘雯 61 / 优化“一生一案”，浸润学生心灵——二胎家庭探访的研究与实践 张福芝 德育新探 64 / 儿童立场下“诗意德育”的实践路径 夏春燕 67 / 德育新探：小学班级管理中的德育渗透路径 沙妮 70 / 高中班主任创新德育活动的路径 朱灵 73 / 初中班主任德育工作优化策略 金帮平 76 / 微德育：提升学生核心素养的有效路径 曹建玲 心育导航 79 / 在中学心理健康教育中实施绘本阅读的策略 金丽君 82 / 班级哈哈剧：小学生“积极心流体验”获得策略研究 李芳玲 85 / 高中班主任积极心理辅导力的运用策略探析 谢淇 88 / 心理弹性理论视角下农村留守学前儿童积极心理品质的发展 张翠云 91 / 农村小学生交际心理问题产生的原因与对策 喇文婷 五育融合 94 / 劳动教育促进德、智、体、美四育发展的思考 宣乃瑜 97 / 小学体育教师担任班主任的胜任力提升对策 刘兴斌 幼小衔接 99 / 信息技术赋能大班幼儿体验式绘本阅读实践研究 唐心如 张洁 育人体悟 102 / 基于情境润德的惬意教室研究——生活课程之综合实践活动 周辰琳 104 / 创设情境：以“家乡梦”为基，铸孩子大志之魂 黄芳 106 / “猩猩”的华丽转身 奚佳婧 109 / 理解 激励 反复 借力 蜕变 ——“毛毛虫”变形记 陈冲 111 / 用爱的教育唤醒学生 杜洪涛 |
2025-12-17
近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），要求减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。具体内容一起来看——《通知》对中小学日常考试范围作出明确界定，“中小学日常考试，是指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试，不含初高中学业水...
2025-12-16
敢于“自以为是”，让我们在纷繁中守住教育的本真，展现教师的风骨；勇于“自以为非”，让我们在成就中保持清醒头脑，永葆探索的激情。来源 | 中国教师报作者 | 裴伟国河南省宜阳县教师发展中心面对课堂教学中的“模式化”困境，我们不禁要问：什么才是真正有生命力的教育？《礼记·学记》有言：“君子之教，喻也。”真正的教育贵在启发，其根基在于实事求是、因材施教。教师若想践行此道，便要在教学中修炼一种辩证的...
2025-12-15
“满堂灌”到“满堂问”，我们走出了第一步；从“善答”到“好问”，我们正在迈出更为关键的第二步。作者 | 孙传波在一节小学语文课上，教师正在讲解《小马过河》。短短40分钟内，她提出了50多个问题：“小马为什么要过河？”“老牛怎么说的？”“小松鼠为什么害怕？”“这个故事告诉我们什么道理？”学生们应声回答，对答如流。课后，我问一个学生：“如果你来提问，最想问什么？”他茫然地看着我：“问题不都是老师...
2025-12-12
学校是开展阅读的主阵地，教师不读书，如何让学生喜欢读书？作者 | 唐晓勇10多年前，我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时，曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室，只见图书室挂满了蜘蛛网，满地灰尘让人下不去脚，一个个书柜不知沉睡了多长时间。我诧异地询问校长，为何不使用图书室？校长无奈地说：“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生，哪有时间看书？”“学生也不来借...
2025-12-11
理念重塑是这场深刻变革的引擎。来源 | 中国教师报作者 | 尹后庆上海市教育学会会长教育部基础教育教学指导委员会副主任委员智能时代的教学变革，不能是给传统教学披上一件“技术”的外衣，而是一场从教育哲学到教学实践的全面重构与范式转移。智能时代教学变革的意义远不止于提升教学效率，更在于为解决教育的核心矛盾——标准化培养与个性化发展之间的矛盾，提供了历史性的解决方案。至少体现在四个方面。一是从“知... “学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报来源 | 中国教师报作者 | 梅兵华东师范大学党委书记党的二十届四中全会指出，“十五五”时期经济社会发展必须坚持全面深化改革，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力。高质量的教师教育是教育强国建设的重要根基，同样要以改革创新推动实现系统性的跃升和质变。“十四五”期间，华东师范大学切实担起教师教育...
2025-12-09
好的评价要让学生知道自己应该成为谁，即指出学生的未来发展方向；同时，还应该指导学生立足现实学会反思，并在反思的同时努力改进、不断提升，这样才有可能真正成为更好的自己。几年前我读过一本书，是哈佛大学教育学院托德·罗斯教授撰写的《平均的终结：如何在崇尚标准化的世界中胜出》。在书中，作者讲了这样一个故事：在一段时间内，美国空军经常遭遇飞行事故，甚至还有坠机事件。原因出在哪里呢？是飞机质量问题？是飞...
2025-12-08
我们或许走得不快，但每一步都踏实。担任教研组长这些年，我深知自己没有惊人的领导才能，也没有带领团队做出什么突出成绩，我们做的，只是一起按部就班地深耕于一些常规工作，所以，作为教研组长，我没有“出奇制胜”的法宝，但有一些“细水长流”的心得。凡事预则立，不预则废在我没当教研组长之前，我总觉得每个学期的教研组计划和个人工作计划只是需要上交的几页纸，用处不大，当我真正处于这个职位上，才真切体会到计划...
2025-12-04
来源 | 中国教师报作者 | 李明 贺浩 吕姝静当今世界百年未有之大变局加速演进，国际格局复杂多变，地区冲突不断上演，科学技术迅猛发展，传统产业迭代升级。回顾2025年，高等教育在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等诸多方面继续发挥重要作用。在此背景下，以联合国教科文组织为代表的国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、出台政策，推动高等教育可持续发展。为全面...
2025-12-03
近日，陕西榆林一家长称自己16岁的孩子此前遭遇校园欺凌，致脑外伤、腰椎间盘突出、背部腰部软组织损伤，身体康复后依然恐惧回校上课。网友在谴责欺凌行为的同时，也对教师和学校提出质问：为什么没有提早干预，如果及时惩戒欺凌者是否就不会发生类似事件？现实中，提到校园欺凌势必联系到教育惩戒，特别是被欺凌者及其家长更是对教育惩戒抱以期待，教师和校方则可能因为对教育惩戒尺度把握不准或惩戒不当“引火烧身”而不... |
