课程育人 |《中小学班主任》2025年5月第10期抢鲜看发表时间：2025-05-25 15:57 中小学班主任，咱班主任自己的发声平台
本期封面人物：袁丽琼 广东省汕头市下岐报本小学党支部书记、校长，高级教师，广东省特级教师、南粤优秀教师、广东省中小学名班主任、广东省百千万人才培养工程小学文 科名教师、广东省德育指导委员会委员。  封二：如皋市初中语文谢霞名师工作室  封底：广东省深圳市翠园中学
导读
跨学科学习不是对学科体系的消解，而是对知识本质的回归。正如杜威所言：“教育即经验的改 造与重组。”当我们引导学生基于生物学视角诠释 文学作品中的生命隐喻，用数学思维分析社会调查数据时，他们收获的不仅是知识，更是应对未来复杂挑战的关键能力。在这场教育变革中，教师是引路人，也是同行者。唯有打破学科壁垒，才能让学习真正发生。 ——卷首论语 禹娜
目录
卷首论语 跨学科主题学习：打破学科壁垒的教育革新 禹娜 专题聚焦：跨学科主题学习 4 / 跨学科主题学习：培养理解人类事业的“量子态”人 徐善羡 9 / 融·汇·贯·通：语文跨学科学习设计与实施路径 黄心怡 邵琦 13 / 指向核心素养培育的美术跨学科主题学习活动设计 廖石生 理论导航：批判性思维 18 / 以高中数学变式教学助力学生的批判性思维培养 贺迎慧 22 / 基于教材“批判性思维”栏目的化学论证教学策略研究 周萍 名师课堂 26 / 课堂对话：小学道德与法治教学的有效策略 袁丽琼 课程教学 30 / 从“做完”走向“做好”：小学语文单元长程作业的优化设计 郎春花 34 / 低年级“认数”主题教学“阶梯式”数感培养策略 陈杰 38 / 凸显图形教学 赋能思维进阶 缪美媛 42 / “三新”背景下高中函数教学中项目式学习的应用 张连永 45 / 基于问题解决的“生物的遗传和变异”项目式学习 张雷 热点透视 49 / 主题情境式思政课中叙事表达的教学探索 郑静 53 / 生成式AI赋能小学道德与法治情境教学探微 杨莉 56 / 小学道德与法治增值性评价指标体系建构 周银屏 孙琴芬 60 / 构筑生活桥梁 深化初中法治教育 杨浣青 学科素养 62 / 小学生数学阅读能力培养的核心要素与策略 王玉 65 / 小学数学基础运算能力培养路径研究 李姗姗 68 / 在小学数学计算教学中培养学生思维能力 侯海波 71 / 基于境脉学习理论的小学英语语法教学 张雨萌 74 / 任务型教学法在初中英语语法教学中的应用 姜乐 77 / 依托信息技术的小学篮球教学提质增效策略 殷季元 80 / 巧借游戏活动，让学生“跑”出体育运动能力 邱智鸿 叶继昌 成果推介 82 / 语文 + 编程：融合分析思维创新小学语文阅读教学模式 梁晓丽 85 / 学习任务群视域下小学语文实践活动策略探微 袁艺萌 88 / 学习任务群视角下的小学语文思辨性阅读教学 石洁群 校本探索 91 / 境脉美育：乡村小学美育改革的校本实践与特征研究 陈秀红 94 / 活用生活教育理念 深化美术学科育人 李雅湘 特色样态 97 / 基于学科融合的高中英语阅读跨学科教学实践 蒋艳菲 100 / 双师课堂模式下的初中语文阅读教学与德育融合 孙巧玲 103 / 运用多元化教学策略 提高学生数学学习自主性 刘田田 106 / 将数学游戏融入乘法口诀教学的实践探索 李梅惠 109 / 立足幼小衔接，培育特殊儿童数学思维 卓碧钦 教悟思考 112 / 彰显思维过程 放手语言表达 张永红 陈志华 115 / 量感视域下“面积单位”的五维教学策略探索 张晓燕 118 / 小学数学分数概念教学方法的创新实践 任陇育 121 / 基于自主学习的初中数学教学模式创新与实践 嵇康松 124 / 数字赋能音乐课堂 提升学生核心素养 杨菁菁 127 / 优化初中化学实验教学 培养学生批判性思维 米银科
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2025-12-17
近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），要求减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。具体内容一起来看——《通知》对中小学日常考试范围作出明确界定，“中小学日常考试，是指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试，不含初高中学业水...
2025-12-16
敢于“自以为是”，让我们在纷繁中守住教育的本真，展现教师的风骨；勇于“自以为非”，让我们在成就中保持清醒头脑，永葆探索的激情。来源 | 中国教师报作者 | 裴伟国河南省宜阳县教师发展中心面对课堂教学中的“模式化”困境，我们不禁要问：什么才是真正有生命力的教育？《礼记·学记》有言：“君子之教，喻也。”真正的教育贵在启发，其根基在于实事求是、因材施教。教师若想践行此道，便要在教学中修炼一种辩证的...
2025-12-15
“满堂灌”到“满堂问”，我们走出了第一步；从“善答”到“好问”，我们正在迈出更为关键的第二步。作者 | 孙传波在一节小学语文课上，教师正在讲解《小马过河》。短短40分钟内，她提出了50多个问题：“小马为什么要过河？”“老牛怎么说的？”“小松鼠为什么害怕？”“这个故事告诉我们什么道理？”学生们应声回答，对答如流。课后，我问一个学生：“如果你来提问，最想问什么？”他茫然地看着我：“问题不都是老师...
2025-12-12
学校是开展阅读的主阵地，教师不读书，如何让学生喜欢读书？作者 | 唐晓勇10多年前，我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时，曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室，只见图书室挂满了蜘蛛网，满地灰尘让人下不去脚，一个个书柜不知沉睡了多长时间。我诧异地询问校长，为何不使用图书室？校长无奈地说：“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生，哪有时间看书？”“学生也不来借...
2025-12-11
理念重塑是这场深刻变革的引擎。来源 | 中国教师报作者 | 尹后庆上海市教育学会会长教育部基础教育教学指导委员会副主任委员智能时代的教学变革，不能是给传统教学披上一件“技术”的外衣，而是一场从教育哲学到教学实践的全面重构与范式转移。智能时代教学变革的意义远不止于提升教学效率，更在于为解决教育的核心矛盾——标准化培养与个性化发展之间的矛盾，提供了历史性的解决方案。至少体现在四个方面。一是从“知... “学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报来源 | 中国教师报作者 | 梅兵华东师范大学党委书记党的二十届四中全会指出，“十五五”时期经济社会发展必须坚持全面深化改革，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力。高质量的教师教育是教育强国建设的重要根基，同样要以改革创新推动实现系统性的跃升和质变。“十四五”期间，华东师范大学切实担起教师教育...
2025-12-09
好的评价要让学生知道自己应该成为谁，即指出学生的未来发展方向；同时，还应该指导学生立足现实学会反思，并在反思的同时努力改进、不断提升，这样才有可能真正成为更好的自己。几年前我读过一本书，是哈佛大学教育学院托德·罗斯教授撰写的《平均的终结：如何在崇尚标准化的世界中胜出》。在书中，作者讲了这样一个故事：在一段时间内，美国空军经常遭遇飞行事故，甚至还有坠机事件。原因出在哪里呢？是飞机质量问题？是飞...
2025-12-08
我们或许走得不快，但每一步都踏实。担任教研组长这些年，我深知自己没有惊人的领导才能，也没有带领团队做出什么突出成绩，我们做的，只是一起按部就班地深耕于一些常规工作，所以，作为教研组长，我没有“出奇制胜”的法宝，但有一些“细水长流”的心得。凡事预则立，不预则废在我没当教研组长之前，我总觉得每个学期的教研组计划和个人工作计划只是需要上交的几页纸，用处不大，当我真正处于这个职位上，才真切体会到计划...
2025-12-04
来源 | 中国教师报作者 | 李明 贺浩 吕姝静当今世界百年未有之大变局加速演进，国际格局复杂多变，地区冲突不断上演，科学技术迅猛发展，传统产业迭代升级。回顾2025年，高等教育在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等诸多方面继续发挥重要作用。在此背景下，以联合国教科文组织为代表的国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、出台政策，推动高等教育可持续发展。为全面...
2025-12-03
近日，陕西榆林一家长称自己16岁的孩子此前遭遇校园欺凌，致脑外伤、腰椎间盘突出、背部腰部软组织损伤，身体康复后依然恐惧回校上课。网友在谴责欺凌行为的同时，也对教师和学校提出质问：为什么没有提早干预，如果及时惩戒欺凌者是否就不会发生类似事件？现实中，提到校园欺凌势必联系到教育惩戒，特别是被欺凌者及其家长更是对教育惩戒抱以期待，教师和校方则可能因为对教育惩戒尺度把握不准或惩戒不当“引火烧身”而不... |
