班级育人 |《中小学班主任》2025年6月第11期抢鲜看发表时间：2025-07-03 15:42 本期主题：弘扬教育家弘道精神  本期封面人物：朱旭 广东第二师范学院副教授。广东省中小学德育研究与指导中心班主任工作部 主任，华南师范大学硕士生校外导师，广东省中小学“百千万人才培养工程”小学名班主任培养对象导师，广东省中小学名班主任工作室导师。  封二：江西省首批王忠良名班主任工作室  封底：苏州科技城实验小学教育集团  导读  教育是立国之本，强师乃兴教之基。在建设教育强国的新征程上，班主任作为立德树人的“第一梯队”，肩负着以弘道精神唤醒生命自觉的使命。 孔子曾言“志于道，据于德”，强调教育者立志要高远，以正道为方向，以追寻真理为志业；须以大德为根据，以向善的德行操守为根基，实现“修己” 与“安人”的统一。因此，班主任需以“弘道者” 的姿态，在教育变革中锚定精神坐标：既做中华师道的传承者，又当时代新人的锻造者。面对“培养什么人”的时代叩问，更应以价值塑造培根，以自我塑造铸魂，以文化塑造启智，在践行立德树人新格局的班级育人中，大力发扬教育家的弘道精神。 ——卷首论语 辜伟节  目录 卷首论语 班主任：发扬教育家弘道精神强师的育人本质 辜伟节 名班主任 4 / 基于CBBE模型名班主任工作室品牌建设体系的构建与实践 朱旭 理论前沿 9 / 弘道精神的内涵建构与实践路径 庞冉 12 / “弘道精神”下班级育人生态场建设 周丽红 茅松娟 16 / 坚持“三个塑造”，实现弘道育人生活化 王才花 队伍建设 19 / 新时代初中学校班主任队伍建设路径探究 祁菲 班会设计 22 / 踏鞋寻路，筑梦未来 王平平 25 / 小小多肉，大大世界 陆霞 28 / 薪火相传 筑梦航天 张王明秀 创意班级 32 / 榜样对话：发展性班集体建设的实践探索——以与刘怡昕院士对话为例 宋琪 35 / 小学阶段男生“阳光品格”培育策略的实践 潘惠凤 38 / 基于学生成长需要的初中班级建设实践探索——以“五维”成长型班级建设为例 郑娟 41 / 以生为本理念下的高中班级管理策略探究 梁艳 44 / 以心理关怀为导向的高中班主任柔性班级管理策略研究 苏航 47 / 情理型班级管理：重塑班主任的角色 朱佳云 50 / 高中化学班主任班级管理策略 李林 53 / 活动开展与共同体构建：协同促进学生成长 吴绍跑 家校社共育 56 / 交叠影响阈理论指引下的“家校共建型”班级育人新生态 杨换青 60 / 初中阶段体验式家长会的实践探索与反思 黄丽 63 / 班主任借助家庭教育开展德育的实践探索 付丽艳 66 / 高中心理健康教育中家校协同干预策略 岳晓兰 69 / 利用现代信息技术促进小学班主任家校合作的路径 徐恩伟 72 / 区域“家校社协同”推进劳动教育的实践与评价 刘萍 75 / 优化家校互动策略 提升小学班主任专业能力 忠格草 78 / 聚力家校社 共育抗逆力 梁映弟 德育新探 81 / 用“家”的理念经营学校德育 闻美娟 84 / 高中班主任德育管理：班级环境育人策略探究 冉旭 87 / 基于日常教育场景发挥小学班主任思政引领力研究 汪克勇 90 / 初中班主任德育创新路径探索 季金莉 93 / 初中班主任德育激励策略的实践与思考 张鹏杰 心育导航 95 /SFBT 在小学心理健康教育中的创新实践 孙瑶琳 98 / 基于认知疗法的中学生考试焦虑辅导 廖夏俊 热点关注 101 / “三定—六阶”提升小学中段学生抗挫折能力策略研究 费晓旭 105 / 江苏省小学科学类课后服务的现状、挑战与优化策略研究 任泽峰 108 / 增值评价视域下学生自我赋能的三重维度 潘玲 111 / 寄宿制小学党史学习教育的探索和思考 贾惠玲 114 / 小学班主任工作压力测试的反拨作用案例研究 王爱华 幼小衔接 117 / 幼小衔接背景下大班社会实践活动的组织与实施 马佩丽 119 / 家园校协同背景下幼小衔接“1·2·3+N”模式的实践探索 张素梅 育人体悟 122 / 仰望星空 沐光而行 陆玲玲 125 / 读懂·走近·转变：开启教育的智慧之门 周炜婷 127 / 岁月沉淀：班主任的教育感悟 房丽 尹建军 |
一起关注——2月5日至6日，2026年度全国基础教育重点工作部署会在河北廊坊举行，据悉，2026年，教育部将持续推进校园餐、教辅、校服等专项整治，加强校园餐全链条监管，严把教辅征订“入口关”，推进校服采购规范化，严查利益输送、贪腐行为，坚决维护学生和家长合法权益。围绕深化考试评价改革，教育部提出，将有序推进中考改革，开展中考命题评估，提高命题质量，减少超纲超标、死记硬背和“机械式刷题”，引导...
2026-02-04
每年市级财政千万元投入托底，一场全员覆盖、分层推进的教师成长变革，正悄然唤醒每一个人，创“美”一方教育。来源 | 中国教师报本报记者 | 韩世文2026年1月，甘肃省庆阳市第六中学校长杜秉涛与25位“校长同学”结束“南方取经”之旅回到陇东大地，整理“返岗实践方案”为学校下一步的“美好”行动蓄力。几乎同时，庆阳一中教师李燕妮参加甘肃省“四名”工程培养对象认定及总结提升研修班，即将以“陇东名师”...
2026-02-03
寒假的目标不是“填满时间”，而是“滋养成长”。教育的升级，是从“控制”走向“信任”。最好的亲子关系，是成为孩子的“安全基地”和“人生教练”。来源 | 中国教师报作者 | 杨岚 重庆八中寒假来临，不知您家中目前气氛如何？想必是温馨和睦、其乐融融。然而一周之后呢？是依然和谐，还是会开始“相看两厌”？我们很多家长对寒假的心情很矛盾：既想让孩子放松休息，又怕他落后于人；既不想天天唠叨，又忍不住要管教...
2026-02-02
教学设计究竟从何开始？其核心指向何处？好的设计有无路径可循？来源 | 中国教师报作者 | 丁元春“教学设计”之于教师就像日常呼吸的一部分。然而，正因为太过熟悉，我们往往容易陷入惯性：把“设计”简化为环节的拼接、流程的排列，渐渐淡忘了“设计”二字背后应有的思想光芒与专业重量。真正的设计不应是步骤的堆砌，而是思想的具象、价值的抉择。当教学被模式日渐覆盖，我们是否应当停下脚步，重新叩问：教学设计究...
2026-01-30
赛课就是我成长最重要的梯子作者 | 梁光梅正高级教师、特级教师广西北流市实验小学副校长曾经有人问我，从普通教师到特级教师、正高级教师最关键的一步是什么？我的答案始终是：赛课。如果把教师的职业生涯比作一场远行，那么赛课就是我最重要的梯子。它不仅帮助我翻越专业成长的一座座高山，更让我学会如何深耕课堂，从而行稳致远。赛课开启专业跃迁我常听年轻教师说怕赛课——怕试教翻车、怕临场紧张、怕拿不到好名次，...
2026-01-29
哪些东西要坚守？哪些东西要放弃？这是当下我们必须思考的命题。管建刚特级教师江苏苏州吴江区管建刚作文教学研究室主任吴江经济技术开发区长安实验小学副校长我们的家常课几乎没什么板书。有教师不解，上课怎么可以没有板书？问的人多了，我想有必要回答一下。第一，为什么要有板书？夸美纽斯提出了班级授课制，为了更好地实现教师“一对多”的教学，于是黑板诞生了。到了19世纪黑板成了教室的标配，20世纪彩色粉笔的出...
2026-01-28
“学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报作者 | 黄晟河北省委教育工委书记省教育厅党组书记、厅长教育大计，教师为本。“十四五”期间，河北省教育系统深入贯彻习近平总书记关于教师工作的重要论述，从教师队伍建设的源头抓起，深入推进教师教育创新机制改革，以充足的高素质专业化教师供给，为教育强国建设提供强有力的支撑和保障。一是铸魂强师，大力弘扬教育家...
2026-01-27
我想与亲爱的青年教师说，成长从来没有你想的那么难。无须你舍弃全部生活，也不必你拥有超凡天赋，你只需少一些无谓焦虑，多一些理性忧虑；少一些“躺平”的懈怠，多一些脚踏实地的耕耘；少一些消极抱怨，多一些积极“转念”与勇敢“转身”。来源 | 中国教师报作者 | 吴再柱正高级教师、特级教师湖北省黄梅县濯港镇第一初级中学教师最近，我与学校的一些青年教师进行了深入交流，他们的成长迷茫让我思绪万千，也让我想...
2026-01-26
以单元目标为纲，以学生认知为基，用“支架式设计”拆解难点，用“读写融合”贯通学用，最终让知识学习指向能力生长与素养落地。近期，特级教师吉春亚带领学员观摩她执教的统编语文三年级上册《在牛肚子里旅行》，该单元以“游历童话王国”为主题情境，而这堂课则以“我做科学童话小作家”为核心任务，将阅读分析与创编实践拧成一股绳。没有华丽的课件炫技，没有刻意的环节设计，却让“科学童话创编”这一看似抽象的任务变得...
2026-01-23
“学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报作者 | 马卫华广东第二师范学院党委书记教育大计，教师为本。党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确指出，要“弘扬教育家精神，培养造就高水平教师队伍”。教师教育是教育事业的工作母机，是教师队伍建设的源头活水。加强教师队伍建设，要把健全中国特色教师教育体系... |