课程育人 |《中小学班主任》2025年7月第14期抢鲜看发表时间：2025-08-03 16:02 中小学班主任，咱班主任自己的发声平台
本期封面人物：王增运 陕西省西安市第四十四中学，正高级教师，陕西省特级教师， 陕西省特支计划教学领军人才，陕西省王增运名师工作室主持人，陕西省学科带头人，陕西省教学能手。  封二：苏州工业园区陈小军名师工作坊  封底：西安市第四十四中学
导读
2023 年 5 月，教育部等十八部门发布《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出“培养科学精神，努力在孩子心中种下科学的种子，引导孩子编织当科学家的梦想”，强调科学教育改革应重视学生科学精神培养的基本理念。2025 年 1 月，教育部办公厅印发《中小学科学教育工作指南》， 指出“推动中小学科学教育工作更加重视激发学生好奇心、想象力、探求欲，更加聚焦提升学生科学 素养、培育学生批判思维和创新能力”，为在科学教育中落实科学精神培养指明了方向：强调实证、注重思维、鼓励创新和关注伦理。 ——卷首论语 吕艳坤
目录
卷首论语 聚焦科学精神培养 引领科学教育改革 吕艳坤 专题聚焦：科学精神培养 4 / 基于科学精神培养的高中地理项目式教学策略 李海港 叶伟 10 / “三阶螺旋”模型：高中物理科学精神培养实践探索 王辉霞 15 / 科学家精神融入初中历史课程思政的教学探索 张翌 理论导航：变式教学 19 / 源流致用：数学变式教学的基因源流与实践突破 郭伟 23 / 融入课程思政要素的初中体育变式教学策略研究 董胜美 名师课堂 26 / 高中思政课的深度转型及模型构建 王增运 王烁程 29 / 整体建构·做中感悟·指向素养 李秀珍 邢成云 课程教学 34 / 解构核心价值，贯通读写关联 郑志刚 38 / 悟情·共情·动情：小学语文爱国诗教学情感升华的路径 夏志方 41 / 小学语文古诗教学的跨学科实践例析 鞠益芬 44 / 大概念统领下小学数学单元整体教学探析 郝亚飞 47 / “经验”视角下量感培养的教学路径 孙慧敏 50 / 小学英语绘本与主教材融合教学的策略 戴娥 53 / 聚焦“真实”：小学道德与法治项目式学习的实践探索 辛琦 热点透视 56 / 红色舞蹈的青少年爱国主义教育价值及其实现进路 陈俊杰 徐海娇 60 / 培养学生国家认同感的小学道德与法治国情教育实践 余春花 孙琴芬 63 / “大思政”视域下的高中思政课与班主任工作协同研究 冯学平 学科素养 66 / 关注关键知识，助力表达素养发展 张颖 69 / 基于项目化学习的小学语文习作单元教学实践 包蕾 72 / 小学语文识字课堂游戏化教学应用研究 张荣华 75 / 指向思维品质培养的初中英语阅读课堂提问策略 杨旭 78 / 素养导向的初中道德与法治大单元议题式教学探究 李华英 81 / 核心素养视域下高中物理“教—学—评”一体化实践例析 丁志龙 校本探索 84 / 境脉美育视域下的“力美”课堂范式建构 杨诺 王备 88 / “双减”背景下学校课后服务校本课程体系的构建 李芬爱 91 / “四季树人”课程体系的校本实践 李莉 94 / 成就“四雅”师生的校本课程建构与实践 潘凤仁 97 / 立足社团课程，培养学生劳动创新精神 吴蓉 高磊 100 / “双减”政策下小学音乐社团活动校本实践探索 戚明兰 李梅 特色样态 103 / 小学数学“学思课堂”教学实践研究 陈明 106 / “三步三评”模式下的小学语文习作教学实践 张凤梅 108 / 思维导图在民间故事读写训练中的实践运用 胡青 111 / 插画在小学语文成语教学中的创意运用 张银花 114 / 传统纹样与校园文创融合的实践例析 王甦佳 116 / 掌握中点制作技能 促进培智学生多元发展 姚娟 教悟思考 119 / 基于同课异构的篮球教学氛围调控案例 孔维勇 121 / 文以载道，正如其人：谈《岳阳楼记》的德育渗透 陶圆璐 124 / 开展多彩种植课程 实现全过程育人 吴潇雅 127 / 在低年级阅读教学中注重兴趣培养 姜枫 |
2025-12-17
近日，教育部印发《关于进一步加强中小学日常考试管理的通知》（以下简称《通知》），要求减少日常考试测试频次，提升日常考试质量，强化考试安全风险防范，减轻学生过重学业负担，促进学生全面健康发展。具体内容一起来看——《通知》对中小学日常考试范围作出明确界定，“中小学日常考试，是指地方和学校在日常教学过程中，为了检验学生阶段性学习效果、服务于教学改进而面向年级全体学生组织实施的考试，不含初高中学业水...
2025-12-16
敢于“自以为是”，让我们在纷繁中守住教育的本真，展现教师的风骨；勇于“自以为非”，让我们在成就中保持清醒头脑，永葆探索的激情。来源 | 中国教师报作者 | 裴伟国河南省宜阳县教师发展中心面对课堂教学中的“模式化”困境，我们不禁要问：什么才是真正有生命力的教育？《礼记·学记》有言：“君子之教，喻也。”真正的教育贵在启发，其根基在于实事求是、因材施教。教师若想践行此道，便要在教学中修炼一种辩证的...
2025-12-15
“满堂灌”到“满堂问”，我们走出了第一步；从“善答”到“好问”，我们正在迈出更为关键的第二步。作者 | 孙传波在一节小学语文课上，教师正在讲解《小马过河》。短短40分钟内，她提出了50多个问题：“小马为什么要过河？”“老牛怎么说的？”“小松鼠为什么害怕？”“这个故事告诉我们什么道理？”学生们应声回答，对答如流。课后，我问一个学生：“如果你来提问，最想问什么？”他茫然地看着我：“问题不都是老师...
2025-12-12
学校是开展阅读的主阵地，教师不读书，如何让学生喜欢读书？作者 | 唐晓勇10多年前，我从安徽省怀远县徐圩乡中心学校调任怀远县淝河乡中心学校做校长时，曾到一所小学听课。听完课便到学校图书室，只见图书室挂满了蜘蛛网，满地灰尘让人下不去脚，一个个书柜不知沉睡了多长时间。我诧异地询问校长，为何不使用图书室？校长无奈地说：“老师每天备课、上课、写教案、批改作业、辅导学生，哪有时间看书？”“学生也不来借...
2025-12-11
理念重塑是这场深刻变革的引擎。来源 | 中国教师报作者 | 尹后庆上海市教育学会会长教育部基础教育教学指导委员会副主任委员智能时代的教学变革，不能是给传统教学披上一件“技术”的外衣，而是一场从教育哲学到教学实践的全面重构与范式转移。智能时代教学变革的意义远不止于提升教学效率，更在于为解决教育的核心矛盾——标准化培养与个性化发展之间的矛盾，提供了历史性的解决方案。至少体现在四个方面。一是从“知... “学习贯彻四中全会精神·推进师范教育综合改革”系列笔谈指导：教育部教师工作司主办：中国教师报来源 | 中国教师报作者 | 梅兵华东师范大学党委书记党的二十届四中全会指出，“十五五”时期经济社会发展必须坚持全面深化改革，以推动高质量发展为主题，以改革创新为根本动力。高质量的教师教育是教育强国建设的重要根基，同样要以改革创新推动实现系统性的跃升和质变。“十四五”期间，华东师范大学切实担起教师教育...
2025-12-09
好的评价要让学生知道自己应该成为谁，即指出学生的未来发展方向；同时，还应该指导学生立足现实学会反思，并在反思的同时努力改进、不断提升，这样才有可能真正成为更好的自己。几年前我读过一本书，是哈佛大学教育学院托德·罗斯教授撰写的《平均的终结：如何在崇尚标准化的世界中胜出》。在书中，作者讲了这样一个故事：在一段时间内，美国空军经常遭遇飞行事故，甚至还有坠机事件。原因出在哪里呢？是飞机质量问题？是飞...
2025-12-08
我们或许走得不快，但每一步都踏实。担任教研组长这些年，我深知自己没有惊人的领导才能，也没有带领团队做出什么突出成绩，我们做的，只是一起按部就班地深耕于一些常规工作，所以，作为教研组长，我没有“出奇制胜”的法宝，但有一些“细水长流”的心得。凡事预则立，不预则废在我没当教研组长之前，我总觉得每个学期的教研组计划和个人工作计划只是需要上交的几页纸，用处不大，当我真正处于这个职位上，才真切体会到计划...
2025-12-04
来源 | 中国教师报作者 | 李明 贺浩 吕姝静当今世界百年未有之大变局加速演进，国际格局复杂多变，地区冲突不断上演，科学技术迅猛发展，传统产业迭代升级。回顾2025年，高等教育在回应全球挑战、破解时代难题、推进人类发展等诸多方面继续发挥重要作用。在此背景下，以联合国教科文组织为代表的国际组织、主权国家以及多边组织机构通过召开会议、签署声明、发布报告、出台政策，推动高等教育可持续发展。为全面...
2025-12-03
近日，陕西榆林一家长称自己16岁的孩子此前遭遇校园欺凌，致脑外伤、腰椎间盘突出、背部腰部软组织损伤，身体康复后依然恐惧回校上课。网友在谴责欺凌行为的同时，也对教师和学校提出质问：为什么没有提早干预，如果及时惩戒欺凌者是否就不会发生类似事件？现实中，提到校园欺凌势必联系到教育惩戒，特别是被欺凌者及其家长更是对教育惩戒抱以期待，教师和校方则可能因为对教育惩戒尺度把握不准或惩戒不当“引火烧身”而不... |
