课程育人 |《中小学班主任》2025年7月第14期抢鲜看

卷首论语

聚焦科学精神培养 引领科学教育改革 吕艳坤

专题聚焦：科学精神培养

4 / 基于科学精神培养的高中地理项目式教学策略 李海港 叶伟

10 / “三阶螺旋”模型：高中物理科学精神培养实践探索 王辉霞

15 / 科学家精神融入初中历史课程思政的教学探索 张翌

理论导航：变式教学

19 / 源流致用：数学变式教学的基因源流与实践突破 郭伟

23 / 融入课程思政要素的初中体育变式教学策略研究 董胜美

名师课堂

26 / 高中思政课的深度转型及模型构建 王增运 王烁程

29 / 整体建构·做中感悟·指向素养 李秀珍 邢成云

课程教学

34 / 解构核心价值，贯通读写关联 郑志刚

38 / 悟情·共情·动情：小学语文爱国诗教学情感升华的路径 夏志方

41 / 小学语文古诗教学的跨学科实践例析 鞠益芬

44 / 大概念统领下小学数学单元整体教学探析 郝亚飞

47 / “经验”视角下量感培养的教学路径 孙慧敏

50 / 小学英语绘本与主教材融合教学的策略 戴娥

53 / 聚焦“真实”：小学道德与法治项目式学习的实践探索 辛琦

热点透视

56 / 红色舞蹈的青少年爱国主义教育价值及其实现进路 陈俊杰 徐海娇

60 / 培养学生国家认同感的小学道德与法治国情教育实践 余春花 孙琴芬

63 / “大思政”视域下的高中思政课与班主任工作协同研究 冯学平

学科素养

66 / 关注关键知识，助力表达素养发展 张颖

69 / 基于项目化学习的小学语文习作单元教学实践 包蕾

72 / 小学语文识字课堂游戏化教学应用研究 张荣华

75 / 指向思维品质培养的初中英语阅读课堂提问策略 杨旭

78 / 素养导向的初中道德与法治大单元议题式教学探究 李华英

81 / 核心素养视域下高中物理“教—学—评”一体化实践例析 丁志龙

校本探索

84 / 境脉美育视域下的“力美”课堂范式建构 杨诺 王备

88 / “双减”背景下学校课后服务校本课程体系的构建 李芬爱

91 / “四季树人”课程体系的校本实践 李莉

94 / 成就“四雅”师生的校本课程建构与实践 潘凤仁

97 / 立足社团课程，培养学生劳动创新精神 吴蓉 高磊

100 / “双减”政策下小学音乐社团活动校本实践探索 戚明兰 李梅

特色样态

103 / 小学数学“学思课堂”教学实践研究 陈明

106 / “三步三评”模式下的小学语文习作教学实践 张凤梅

108 / 思维导图在民间故事读写训练中的实践运用 胡青

111 / 插画在小学语文成语教学中的创意运用 张银花

114 / 传统纹样与校园文创融合的实践例析 王甦佳

116 / 掌握中点制作技能 促进培智学生多元发展 姚娟

教悟思考

119 / 基于同课异构的篮球教学氛围调控案例 孔维勇

121 / 文以载道，正如其人：谈《岳阳楼记》的德育渗透 陶圆璐

124 / 开展多彩种植课程 实现全过程育人 吴潇雅

127 / 在低年级阅读教学中注重兴趣培养 姜枫