幼小衔接怎么做？师生家长一起看发表时间：2025-09-03 14:37  新学期的大门已经打开，从幼儿园到小学，不仅是一次校园环境的改变，更是一次心灵的蜕变与成长的飞跃。幼小衔接，是一道重要的桥梁。如何让这段跨桥之旅充满温暖与乐趣，如何让孩子带着笑容迎接新的成长，一起来看—— ✦✦ 幼小衔接，家长怎么做？ 引导树立积极态度。正面引导，激发孩子对小学生活的向往和兴趣，切忌吓唬孩子，使他们对上学产生困惑和焦虑。 养成良好生活习惯。鼓励孩子坚持早睡早起，主动收纳、整理自己的衣物、图书、玩具和文具，参与一些力所能及的家务劳动。 提高社会交往能力。支持孩子多和小朋友交往，参加集体活动时遵守规则，和别人说话时要专心听，不打断别人。 培养激发学习兴趣。在日常生活和游戏中引导孩子喜欢阅读，逐步养成主动探究、独立思考的学习习惯。 ✦✦ 幼小衔接，幼儿园怎么做？ 幼儿园要做好入学准备教育，将入学准备教育有机渗透于三年科学保育教育工作的全过程中。 全面科学准备。将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备教育等几方面有机融合和渗透，不能用小学知识技能的提前学习和强化训练、某一方面的入学准备教育替代全面准备。 把握保教重点。从入园开始逐步培养幼儿身心基本素质，循序渐进，到大班重点围绕社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等进入小学所需的关键素质能力，实施有针对性的入学准备教育。 尊重发展规律。把入学准备教育目标和内容要求融入幼儿园游戏活动和一日生活各类活动中，支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验。 ✦✦ 幼小衔接，小学怎么做？ 小学应将帮助新生顺利适应小学生活作为低学段最重要的教育任务之一，尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，主动加强与幼儿园教育的衔接，积极探索丰富适宜的入学适应教育途径和方法。 设置入学适应期。将小学一年级上学期作为幼小衔接适应期，积极调整低学段的课程教学及管理方式，创设与幼儿园相衔接的班级环境，适度调整作息安排，提供一定数量的图画书、玩具和操作材料。 严格零起点教学。不以部分儿童超前掌握的知识水平为教学起点，严格以课程标准的要求为依据，结合学生的已有水平和经验基础，开展课堂教学。 关注个体差异。有针对性地为每个儿童提供个别化的指导和帮助，给予正面的肯定和鼓励，支持他们按照自己的速度和方式逐步适应小学生活。 改革教育教学方式。强化以儿童为主体的探究性、体验式学习，改革教学评价方式，重点关注教师是否熟知儿童身心发展状况和特点，课程实施是否能有效帮助儿童适应小学生活和激发学习兴趣。 加强家校协同。密切与家长沟通，了解儿童基本情况，及时与家长分享幼儿的成长和进步，认真倾听家长的意见建议。通过家长会、家长开放日等多种途径，向家长宣传科学衔接理念和知识，帮助家长解决困惑。 ✦✦ 提前对孩子进行小学知识的灌输和训练有哪些危害？ 损害身心健康发展。抽象的知识学习超出了幼儿的发展水平和能力，违背幼儿活泼好动的天性，让孩子难以胜任，感到学习是痛苦的、失败的，产生心理压力，甚至诱发厌学倾向。 扼杀想象力创造力。死记硬背、机械训练等枯燥乏味的学习方式会禁锢孩子的思维，扼杀孩子的好奇心和兴趣，不利于想象力和创造力的培养，使孩子缺乏学习后劲。 不利于学习习惯养成。孩子会因为提前学过而养成上课不专注、不爱思考的习惯，甚至会因为提前学的内容不准确、不规范而导致难以改正，适得其反。 ✦✦ 孩子入学准备要提前识字、写字吗？ 小学一年级的语文教学大纲和教材会从零开始教写字，老师们会采用专业的方法，系统地、循序渐进地引领孩子走进汉字书写的美好世界。在上学前，保护孩子识字写字的兴趣，比教孩子识多少字、写多少字更重要。家长朋友们可以从以下几方面培养孩子写字兴趣： 多种方式感知文字符号。通过看、读、猜、玩、找等方式，和孩子一起读读认认感兴趣的文字符号，如指示牌、传单、商品包装等。支持孩子把自己的想法用适合自己的方式表达出来，耐心倾听和欣赏，不简单评价孩子说得不对、写得不好。 提高手部肌肉能力。如扣扣子、系鞋带、用筷子、剪纸、折纸、搭积木等，都可以为更好地握笔、运笔打下基础。 欣赏孩子的创造性表达。鼓励孩子在外出游玩、阅读和游戏后，把自己的想法和感受画出来，听他们讲讲画了什么，给他们自由写画、创造性表达的机会。 不急于规范性书写训练。如果孩子感兴趣，可以和他们探讨汉字的组成规律和特点，但不必过于强调笔画、笔顺和美观，以免扼杀他们对汉字的兴趣和热情。 视频 | 教育融媒体创新创作基地江南大学周雨桐、龚雅萱、王紫娴、周洁 教育部政务新媒体“微言教育”
文章分类：
教育资讯
|
2026-01-13
日前，“首届卓越教师学术研讨会暨AI时代新课堂展示交流活动”在京举办。北京市第一实验学校校长、全国劳动模范、全国优秀教师李希贵作了《当下需要下一代学校》的主旨报告，现摘录部分内容，以飨广大老师。来源 | 北京市特级教师协会下一代学校应该什么样？李希贵2019年，我从十一学校卸任之后，按照北京市领导的安排，要去创建一所新的学校——北京第一实验学校。领导希望我们探索一下：2035年、2050年中...
2026-01-12
“让人民过上更好的日子”是党和国家矢志不渝的奋斗目标。“让学生过上学习的好日子”是这一目标在教育领域的生动体现。当前，我国基础教育正处在从“有学上”迈向“上好学”的关键阶段，课程教学改革如何真正回应时代要求、贴近学生成长，成为教育工作者共同关切的核心议题。新年伊始，本报特邀中国教育科学研究院基础教育研究所所长李铁安，围绕“迈向未来的课程教学改革”展开深度对话——这是中国教师报献给全国教师的一...
2026-01-07
由中国教育报和中国教育电视台联合评出的2025年全国十大教育新闻揭晓一起来看——上下滑动查看↓今年以来，习近平总书记高度重视教育、始终关心教育，发表重要讲话，看望勉励师生、给学校和师生回信，作出一系列重要指示批示，极大鼓舞和激励教育战线干部师生。3月6日，习近平总书记看望了参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员，并参加联组会，听取意见和建议。习近平总书记强调，新时代新征程，必须深...
2026-01-06
《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）指出，“落实健康第一教育理念，实施学生体质强健计划，中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，加强校园足球建设，有效控制近视率、肥胖率。”以创新开展大课间为突破口，是落实《纲要》要求、推动学生体质强健计划落地的有效路径。贵州省黔西市金兰镇金华小学教师课间指导学生做五人持竿跑游戏。视觉中国供图大课间是课程计划中的刚性要求，但在...
2026-01-05
校长的作为不在于推出多少亮眼政策，而在于能否像用手术刀般精准的技术切除形式主义的“病灶”，为教师营造轻装上阵做教育的环境。来源 | 《中国教师报》原创作者 | 涂玉霞特级教师、湖北第二师范学院教授武汉市园博园学校校长奥卡姆剃刀定律的核心内容为“如无必要，勿增实体”，即“简单有效原理”，主张用最简洁的方式把握事物本质，用较少的东西同样可以把事情做好。学校管理亦是如此。当下，大中小学教师都在喊累...
2026-01-04
“那段先辈用生命书写的历史，如何才能真实地‘生长’进新时代少年的精神世界？”来源 | 中国教师报本报记者 | 解成君在白公馆监狱旧址放风坝的角落，一棵石榴树静静生长。1947年，许晓轩烈士亲手种下这棵树时，或许不曾想到，它会成为连接两个世纪的桥梁。当年，小萝卜头宋振中常来为它浇水；70多年后的今天，一群来自四川外国语大学附属小学校的孩子，正围站在树旁。“请接好这份特殊的礼物。”红岩革命历史文...
2025-12-31
人工智能时代的高等教育改革与发展——朱永新与图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特教授的对话朱永新1 约翰·霍普克罗夫特21. 苏州大学新教育研究院；2. 北京大学前沿计算研究中心摘要：人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，不仅对经济发展、社会进步、国际政治经济格局等方面产生重大而深远的影响，也正在深刻改变教育的生态与结构。本文通过朱永新与约翰·霍普克罗夫特进行的对话，对人工智能时代...
2025-12-30
中华人民共和国成立后，母语教材更名为“语文”。叶圣陶解释：口头说的是“语”，笔下写的是“文”。时至今日，我们不得不接受一个现实：当前语文教材还是“文”为主、“语”为辅。今天，家长和教师抱怨孩子语文没学好，几乎都不是指向口语能力，而是指向书面语——读写能力。管建刚特级教师江苏苏州吴江区管建刚作文教学研究室主任吴江经济技术开发区长安实验小学副校长语文课应该书声琅琅，校园应该书声琅琅。曾几何时，课...
2025-12-26
献县以机制创新破题、以品牌活动聚力、以精准关怀托底，探索出一条县域协同育人的有效路径。作者 | 韩金彪河北省沧州市献县教育体育局党组书记、局长党的二十大报告明确提出“健全学校家庭社会协同育人机制”。作为县域教育治理的践行者，我们深刻认识到，教育绝非孤立的校园行为，而是家庭、学校、社会三方目标一致、责任共担、行动协同的生命共同体。近年来，献县直面家校沟通壁垒、育人责任模糊、社会资源分散等现实困...
2025-12-25
家校社协同如何真正形成合力？陕西的回答是，成立“三秦家长学校”。作者 | 本报记者 黄 浩 | 任金强原标题 | 三秦家长学校：打造协同育人新生态的“陕西名片”一次普通的线上培训，成为陕西省宁强县南街小学四（2）班学生小然母亲张静改变的起点。屏幕里，专家用“角色扮演”的方式模拟“孩子沉迷手机”的冲突场景，在一番晓之以理、动之以情的对话后，一场原本可能扩散的家庭硝烟竟消弭于无形——这让长期陷入... |