课程育人 |《中小学班主任》2026年7月第14期抢鲜看

> > 卷首论语

集成、协同、跨域：数字化赋能教师发展的三重向度 程岭

> > 专题聚焦 数字化赋能教师发展

4 / 人机协同视域下班主任工作实践探索与反思 牟莉华

9 / 从“工具”到“协同”：AI 何以赋能中小学教师教学决策 陈卓 张冠蒙

> > 理论导航 过程性评价

13 / 素养立意下小学法治教育过程性评价体系构建与应用 宋旭英

16 / 面向学业质量标准修订的高中生物学课堂过程性评价策略 秦旭光

> > 名师课堂

19 / 单元视域下小学语文微习作任务群设计与实施 许伟超 郭青松

> > 课程教学

22 / 小学科学“化错教学”四阶循环模式实践研究 马晓寅

26 / 具身认知：追求理解与行动的小学道德与法治教学案例 钱淑云

30 / 核心素养导向下小学法治教育教学评一体化实践 杨广祥 丁嘉音

33 / 课程思政视域下小学文言文“五步”教学策略研究 宋智华 胡治国

36 / “三读三悟”：乡村文本要素落地的实践策略 吴莎莎

39 / “教—学—评”一体化与成果逆向设计的同课异构实践 曹芸

42 / 知识整合·思维跃迁：单元视域下初中数学高阶思维课堂的创生与实践 王伟燕 邢成云

47 / 信息技术赋能初中英语课堂：教学评一体化的实践探索 梁晶晶

50 / 智读双师支撑下初中语文阅读优效教学的数字化实践 闫建涛 梁晓琳 王洋洋

53 / “言意共生”视域下高中作文深度教学例析 郑柔琼

> > 热点透视

57 / 库伯学习圈理论视域下高中生国家安全教育实践 王凤媛

60 / 初中语文开放性试题“人机协同”智能评改研究 兰毅

64 / 积极心理学视域下初中英语课堂构建 王丹霞

67 / 循证·共生·化育：基于小学语文教材的感恩教育循证研究 费敏

> > 学科素养

70 / 多元智力理论视域下小学语文议论文自主预习模式构建与实践 许素苹

73 / 多感官整合方法在小学语文阅读教学中的运用 田光娟

76 / 图像·文本·实践：道德品质教育绘本的三重解码 于华山

79 / 基于常见计算错误的小学高年级运算能力提升策略 王文静

82 / 小学数学结构化教学中学生学力培养路径探究 武传辉

85 / 新课标视域下小学数学课堂高阶思维培养策略 黄贤云 汪子如

88 / “三化”策略：小学数学可视化教学资源开发与应用 孙龙 代慧

> > 成果推介

91 / 小学语文跨学科学习融入地方乡土文化实践探索 潘慧 汪娟

94 / 基于项目化学习理论的小学劳动教育校本课程开发研究 林健彬

> > 特色样态

97 / 具身实践·协同共育：小学劳动教育全链条育人体系构建研究 丘远光

101 / 跨学科视域下中小学生劳动德育融合机制与实施路径 李雪迎

105 / 小学科学实践活动育人校本探索 刘文成

108 / 绘本融入小学低学段生命教育的校本探索 陶红霞

110 / 基于“1+N”跨学科融合模式的初中心理健康教育实践研究 简钻娣

> > 教悟启慧

113 / 以“诗美”塑“人美”：小学语文古诗文教学德育渗透路径研究 徐妩优

117 / 追寻富有意蕴的小学数学练习课教学 胡盼盼

120 / 情境认知理论下信息技术赋能小学数学立体几何教学 杜晓旭

123 / 运用研究性学习理念改进初中化学实验教学 米银科

126 / 基于项目式学习的初中生物“生态系统”单元教学实践 赵中波